Syllabus

ROSP 40767: Literatura, mujeres y sociedad: El Cono Sur en el siglo XX (Women's Narrative in the Southern Cone)

This course is taught primarily in Spanish. For further details, please see Course Language Overview.

El objetivo de este seminario para estudiantes del último año es estudiar cómo la ficción, tanto novelas como relatos, escrita por mujeres durante la segunda mitad del siglo XX en Argentina, Chile y Uruguay re-crea la historia contemporánea del Cono Sur. Varias preguntas moverán nuestras lecturas y discusiones. Por ejemplo, ¿cómo la literatura construye subjetividades?, ¿cómo las mujeres por medio del género narrativo tienden a corregir ciertos imaginarios nacionales?, o ¿como desde la ficción responden a la historia? Nuestras aproximaciones a esta literatura nos permitirá entender la historia, cultura y la política del Cono Sur. Los temas a discutir incluyen la emergencia de subjetividades femeninas contemporáneas y sus representaciones ficcionales, las creaciones de los conceptos de género sexual, sexo y sexualidad en América Latina. Se prestará particular importancia a los movimientos de mujeres que lucharon por el sufragio femenino y a las dictaduras militares de las décadas de 1970 y 1980, las cuales involuntariamente contribuyeron al cambio de los papeles de las mujeres en la sociedad. El curso combinará conferencias con discusiones. La lengua de la clase es el Español.

Objetivos del Curso

Investigar las maneras en que la narrativa escrita por mujeres ha articulado y respondido a las experiencias políticas, sociales y económicas en el Cono Sur. El curso se dividirá en dos grandes períodos históricos. Primero, nos concentraremos en los movimientos de mujeres por la obtención del derecho político al voto, los que tuvieron lugar en la primera mitad del siglo XX, para estudiar cómo en la década del 50 y luego de logrado su objetivo, las mujeres escritoras comienzan desde la ficción una búsqueda de su identidad femenina: ¿qué significa ser mujer en la nueva democracia? Segundo, estudiaremos la época de las dictaduras militares (1973-1989), cuando la región sufre uno de los golpes más fuertes y desestabilizadores a su cultura y sociedad. La brutal represión de los regímenes militares desarticuló la familia y por lo tanto los papeles tradicionales de la mujer se quiebran. Así, con renovada fuerza se presentan desde la literatura, especialmente desde la ficción escrita por mujeres, nuevas propuestas para los géneros sexuales y preguntas sobre los papeles de las mujeres en el mundo contemporáneo.
Conocer diferentes estilos narrativos que contribuyen a la formación de identidades sexuales, propuestas que resisten las maneras tradicionales del ser mujer, y otras que negocian con las imposiciones culturales. Textos de teoría crítica ayudarán al entendimiento de las propuestas identitarias.
Examinar las propuestas identitarias, así como los conceptos de “autenticidad” y “otredad”, tanto en lo sexual como en lo nacional, en el Cono Sur. Se alentará a los estudiantes a pensar más críticamente acerca de ellos mismos así como de su lugar en su cultura y sociedad.
Se ofrecerá a los estudiantes una variedad de aproximaciones para que escriban críticamente.

Textos requeridos

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Bibliografía recomendada para los ensayos

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Avelar, Idelber. The Untimely Present: Postdictatorial Latin American Fiction and the Task of Mourning. Durham & London: Duke UP, 1999. Read preview online.
Butler, Judith. (1990) Gender Trouble: Feminism and the Subvertion of Identity. New York: Routledge UP, 1999.
“Gender as Performance: An interview with Judith Butler.” Interviewers, Peter Osborne and Lynne Segal Radical Philosophy 67 (1994): 32-39.
De Beauvoir, Simone. The Second Sex. New York, 1989. Read online.
Eltit, Diamela. Crónica del sufragio femenino. Santiago de Chile: SERNAM, 1994.
Franco, Jean. Decadencia y caída de la ciudad letrada (The Decline and Fall of the Lettered City). Barcelona: Debate, 2003.
Kantaris, Elia Geoffrey. The Subversive Psyche. Contemporary Women’s Narrative from Argentina and Uruguay. Oxford: Clarendon P, 1995. Read Online
Lavrín, Asunción. Women Feminism and Social Change in Argentina, Chile and Uruguay, 1890-1940. Lincoln & London: Nebraska UP, 1995. Read Preview Online
Lazzara, Michael. Chile in transition. The Poetics and Politics of Memory. Gainesville:UP of Florida, 2006. Read Preview Online
Masiello, Francine. The Art of Transition: Latin American Culture & Neoliberal Crisis. Durham: Duke UP. Read Preview Online.
Richard, Nelly. Masculine/Feminine (Masculino/Femenino). Durham: Duke UP, 2004.

Notas

Asistencia y activa participación en clase - 35%
Dos papeles de reacción - 20%
Ensayo de mitad de semestre - 20%
Ensayo final - 25%

Asistencia regular & participación en clase

Implica que los estudiantes deben completar las lecturas semanales a tiempo y participar activamente en clase. Los estudiantes deben concurrir a clase con ideas y preguntas acerca de las lecturas. La participación (hacer preguntas, ofrecer comentarios y colaborar con otros estudiantes del seminario) cuenta hacia la nota final. Se recomienda traer preguntas escritas y tener notas como si en cada clase fueran a liderar la discusión. Más de dos faltas injustificadas durante el semestre afectará la nota del/la estudiante. Si el/la estudiante necesita faltar a una clase por una razón válida, él/ella debe hablar con la instructora con antelación.

Papeles de reacción

Los papeles de reacción (2 a 3 páginas) deben discutir temas que los estudiantes encuentran interesantes, poderosos, o complejos, y deben siempre incluir referencias a pasajes específicos. Los estudiantes deben entender las regulaciones de la Universidad con respecto al plagio. Los papeles de reacción serán controlados por medio del sistema de detección de plagio turnitin.com. Por lo tanto, se solicita que los estudiantes entreguen copia dura y electrónica de sus papeles.

Ensayo de Mitad de Semestre y Ensayo Final

El trabajo de mitad de semestre (7 páginas), así como el ensayo final (15 páginas) se deben entregar en las fechas indicadas en el calendario de clase. El trabajo final se enfocará en representaciones literarias que iluminen cualquiera de los aspectos centrales del seminario, ya sea la emergencia de identidades sexuales, la lucha contra el patriarcado y regímenes autoritarios, modelos alternativos de familia, la performatividad de los géneros, etc. El tema se determinará en consulta con la rofesoraora. El grado de lecturas críticas utilizadas dependerá del tópico seleccionado, pero en general, los estudiantes deben equilibrar los trabajos críticos con sus propias observaciones. Esto quiere decir que los ensayos no deben ser un resumen de ideas publicadas por la crítica ni una pura digresión subjetiva. Las fuentes críticas deben citarse no sólo como citas directas, sino también cuando se han beneficiado con ideas y datos de otros investigadores. Se recomienda que los ensayos sigan las normas establecidas por el MLA Handbook for Writers of Research Papers. Sixth Edition.

Citation: Olivera-Williams, M. R. (2008, May 28). Syllabus. Retrieved May 23, 2012, from Notre Dame OpenCourseWare Web site: http://ocw.nd.edu/romance-languages-and-literatures/womens-narrative-in-the-southern-cone/syllabus.